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利用群件技术实现课程教学团队的协同工作
来源:本站 作者:admin 更新时间:2013-06-29 00:16:03 字体大小:
  远程教育的特点是师生时空分离,它所要解决的问题是一个计算机支持的协同工作问题。因此,远程教育的运行规律与群件技术具有共通之处,即都是以计算机网络技术为基础,以信息交流(远程学习)、协调(组织管理)、合作(共同的目的)及信息共享(学习资源)为目标,支持群体工作。因此,团队作业在远程教学中有着重要的作用。在远程教育团队中利用群件技术,倡导其双向互动、自由点播、协同工作的理念,使受众既是信息的接受者也是信息的发布者,对解决远程教学时空分离状态具有本质意义,这也是以数字技术、网络技术、信息技术为基础组建的远程教育课程教学团队区别于传统方式组建的课程教学团队的重要地方。



  在群件技术支持下,课程教学团队可以有效地应对知识需求越来越多元化、教学内容越来越实用化、教学时间越来越自主化所带来的挑战,通过对时空的两维支持来提高群体的工作效率,使组织成员的协作更为方便和快捷,从而使学习者可以不受职业、地区和学习时间的限制,实现实时和非实时的学习。

  利用群件技术,课程教学团队可以先将组织成员分为三个工作组,然后组成协同工作的工作组模式。这三个工作组分别是:核心组,骨干组,重点组。其中,核心组成员为中心组教师,主要发挥对课程教学进行整体设计,以及资源发布、整合、遴选、反馈意见修正等作用;骨干组成员包括课程教师、管理教师、辅导教师和技术人员,主要发挥实施教学、教学管理、信息交流、协同学习、组织共享、协同感知、评价和跟踪的作用;重点组成员为学生,是群件的交流、协调、合作、信息共享中心的重点服务对象,也是信息传递的终点和反馈的起点。在整个教学过程中,课程教学团队以学习者为中心,以网络技术为手段,以课程资源整合为重点,通过面授、协作学习、实时和非实时交互,跟踪学习及评估测验等,及时掌握学生的学习情况,通过课程中心进行及时调整,不断提高学习效果。

  群件技术在很大程度上解决了团队协同工作时所面临的时空限制问题,改善了人与人之间交流、协调、合作和信息共享的状况,使课程教学团队信息流形成封闭且具有自动调节和升级的通道,从而改变了教学的构成、方式和效率。